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Title	8 Studies for 8 Trumpets
Article no.	3197562
Category	Ensembles
Subcategory	Trumpets
Instrumentation	8Trp
Country of publication	Switzerland (ch)
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Publisher's article no. *	click here
Year of publication	1976-1998
Composer	Stevens, Thomas
Difficulty level	5
Duration	8:00
Additional info/contents	Einleitung Die 8 Etüden für 8 Trompeten wurden als praktisches Studienmaterial zur Interpretationpraxis der Musik der Zweiten Wiener Schule (ca. 1925) konzipiert. Die Wichtigkeit dieser Schule, aus der Sicht des Ausführenden, besteht weniger in der Musik deren Gründer (Schönberg, Webern, Berg) als in deren Kompositionskonzept und -technik, die, wenigstens teilweise, von den Komponisten im 20. Jh. angewendet wurden. Zudem ruft die Eigenart des musikalischen Materials (z. B. der Pointillismus) oft Kohäsionsprobleme hervor. Deswegen sind diese Etüden als Gruppenübung konzipiert worden. Die Etüden Sie beginnen mit einer unabhängigen Etüde mit einem seriellen Thema , das das Grundmaterial für alle Etüden liefert. Sie sollte von einer ganzen Gruppe - inklusive Zuhörer - erlernt/ausgeführt werden bevor man die eigentlichen Etüden einstudiert. I. Thema II. - V. Pointillismus In diesen Studien wird das Thema auf vier verschiedene pointillistische Arten behandelt. Pointillismus bezeichnet eine Technik der impressionistischen Kunst - zweite Hälfte des 19. Jh. - die den Akzent auf die Fragmentation der strukturierten Elemente (z.B. die Farbe) und des Themas (z.B. die Gegenstände) setzte, die dann, gemalt/plaziert und im gesamten gesehen, das ganze Werk darstellten. Pointillismus I: Das Thema ist in originaler Form, in pointillistischer Textur, jedes Instrument spielt im Wechsel eine Note des Themas. Pointillismus II: Das Thema ist in Spiegelform (Palindrom), pointillistisch, jedes Instrument spielt abwechselnd eine Note des Themas. Pointillismus III, IV: Das Thema ist in originaler Form, immer in pointillistischem Stil, die Musiker teilen aber gewisse Noten. Es wird auch die Klangveränderung (Klang-Farbe) eingeführt. So wie die traditionellen Konzepte von Melodie, Harmonie usw., wurde in der zweiten Wiener Schule auch die Klangfarbe zu einem strukturellen Element gemacht. VI. Aufheben der Metrik Dieser Kompositionsstil braucht den Rhythmus (Metrik) um jegliches Gefühl von Bewegung, Mass, oder Pulsierung aufzuheben. Es werden Techniken wie die neue rhythmische Ordnung angewandt, das Verschieben der musikalischen Phrasen im Verhältnis zum Rhythmus (Notenbalken/Bindungen) Akzente, Dynamik, Klangfarbe u.a.Mittel. Hier tritt das Thema nicht hervor, wenn auch die musikalische Sprache davon abgeleitet worden ist. VII. Timbre Diese Übung gebraucht den Timbre (Klangfarbe) unter Einsatz von verschiedenen Dämpfern, Fingersatz-Kombinationen und metrischer Aufhebung zur musikalischen Diversifizierung. Das Motif wurde dem 'Abend am See' von Arnold Schönberg (5 Stücke, op. 16) entnommen. Wie in Übung VI tritt das Thema tritt nicht hervor. VIII. 'Nur für Konzerte' Dieses Stück enthält das Themenmaterial der sieben vorhergehenden Etüden und ist als Finale gedacht wenn die 8 Studien für 8 Trompeten öffentlich vorgetragen werden. Der erste Teil ist eine Transliteration (Umsetzung) der ersten zwei Takte des oben genannten Werkes von A. Schönberg. Introduction The Eight Studies for Eight Trumpets were written to provide trumpet players with practical study material relating to the performance practices of the music from the Second Viennese School (ca. 1925). The importance of the School, from the performer's perspective, is less about the specific music of its 'founders' (Schoenberg, Webern, Berg) as it is about the fact that many of their compositional concepts and techniques have been adopted, as least in part, by serious composers throughout the balance of the twentieth century. Moreover, due to the specific nature of the musical material, (i.e.: pointillism) most performance problems are 'ensemble' in nature. Therefore, the basic precept of these studies is to present training pieces in an ensemble format. The studies The Studies begin with a serial theme, presented as an independent study sheet, which should be learned/played by the entire group, including any observers, before proceeding to the Studies themselves, since the Theme provides the basic material for all of the Studies. I. Theme II - V. Pointillism These studies include four types of pointillistic treatments of the Theme. Pointillism is a term derived from the art world of the mid-to-late nineteenth century impressionists whose techniques emphasized the fragmentation of structural elements (i.e. color), and thematic material (i.e. objects), into isolated pieces which, when placed/painted and viewed as a whole, represented the complete work. Pointillism I: The Theme is placed in its original position, in a pointillistic texture, each player playing one pitch of the Theme at a time. Pointillism II: The Theme is presented in mirror form (palindrome) in a pointillistic texture, each player playing one pitch of the Theme at a time. Pointillism III, IV: The Theme is placed in its original position in a pointillistic texture, but the players share some of the pitches. There is also the introduction of timbral variation (tone color). In the music of the Second Viennese School, timbre became a structural element along with other traditional considerations like melody, harmony, et.al. VI. Metrical suspension This compositional style involves the use of rhythm (meter) to eliminate any feeling of rhythm, meter, or pulse. This can include the use of such techniques as rhythmic configuration, over-the-measure phrasing (beams/ligatures), accents, dynamics, timbre, et.al. The Theme is not heard here; however, the musical language is derived from the original pitch series of the Theme. VII. Timbre This study features timbre, through the use of varieties of mutes and valve combinations, with some metrical suspension added for musical variety. This study is patterned after Arnold Schoenberg's 'Evening By the Lake.' (5 Pieces, op. 16) The Theme is not heard here, just as in study VI. VIII: 'For concerts only' This piece is derived from the material included in the Theme and the first seven studies, and is meant to be played as a 'finale' in those instances when the Studies are performed in public performance. The opening musical statement is a transliteration of the first two measures of the previously cited Schoenberg, op. 16. Introduction Les 8 études pour 8 trompettes ont été écrites à l'intention des trompettistes comme études pratiques des usages d'interprétataion de la musique de la Deuxième École Viennoise (env. 1925). Pour le musicien, l'importance de cette école réside moins dans la musique même de ses fondateurs (Schoenberg, Webern, Berg) que dans le fait que leurs concepts et techniques de composition ont été adoptés, du moins en partie, par des compositeurs tout au long du XXe siècle. De plus, la spécificité du matériel musical (p. ex. le pointillisme), crée souvent des problèmes de cohésion. De ce fait, le concept fondamental de ces études est un exercice de groupe. Les études Les études commencent avec un thème sériel présenté comme exercice indépendant et qui constitue la base de cet ouvrage. Ce thème devrait être appris et joué par tous (y compris les trompettistes auditeurs) avant de passer aux études proprement dites. I. Thème II. - V. Pointillisme Ces études traitent le thème de quatre manières différentes, toutes pointillistes. Le pointillisme est un terme qui vient de l'art impressioniste de la deuxième moitié du XIXe siècle dont les techniques accentuent la fragmentation des éléments structurés (p. ex. la couleur) et du matériel thématique (p. ex. les objects). Placés ou peints et vus comme un tout, ces fragments représentent l'oeuvre achevée. Pointillisme I: Le thème est présenté dans sa position originale, dans une texture pointilliste, chaque instrumentiste jouant une note à la fois. Pointillisme II: Le thème apparaît en miroir (palindrome), dans une texture pointilliste, chaque instrumentiste jouant une note à la fois. Pointillisme III, IV: Le thème est en position originale, toujours en texture pointilliste, mais les musiciens partagent certaines notes. La notion de variation du timbre (couleur du son) y est introduite. Dans la musique de la deuxième École Viennoise, le timbre est devenu un élément structurel comme les autres concepts traditionels de mélodie, harmonie etc. VI. Suspension métrique Ce style de composition utilise le rythme (mesure) pour éliminer toute impression de mouvement, de mesure ou de pulsation. Il comprend des techniques comme la configuration rythmique, décalant les phrases musicales par rapport aux mesures avec les liasons, les barres transversales, accents, dynamiques, timbres et autres moyens. Ici, le thème n'apparaît pas, même si le language musical en est un dérivé. VII. Timbre Cet exercice emploie le timbre à l'aide de différentes sourdines et combinaisons de doigtés ainsi que la suspension métrique pour diversifier le language musical. Le motif est tiré de 'Evening By the Lake' d'Arnold Schoenberg (5 Stücke, op. 16). Le thème n'y figure pas, comme dans l'étude VI. VIII. 'Uniquement pour les concerts' Cette pièce comprend le matériel du thème, des sept premières études et devrait être joué comme 'final' lorsque les 8 études pour 8 trompettes sont jouées en public. L'exposition est une translitération des deux premières mesures de l'oeuvre précitée de Schoenberg. Gewicht: 0.242
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